Технологическая карта урока. Информатика. 2 класс. ФГОС.

Тема урока:  Алгоритм

 

Учитель Зайцева Наталья Владимировна

 

Цель урока: Ввести понятие алгоритм; научить составлению и выполнению алгоритма, поиску ошибок и исправлению алгоритма.

 Задачи урока: 1. Ввести понятие алгоритм; научить составлению и выполнению алгоритма, поиску ошибок и исправлению алгоритма.

2. Развитие познавательных и творческих способностей учащихся,  формирование наглядно-образного мышления.

3. Воспитание усидчивости, аккуратности, внимательности при выполнении практических работ.

 

Тип урока: усвоение новых знаний

 

Оборудование/ресурсное обеспечение урока: компьютер, мультимедийный проектор, доска, экран, ноутбуки для учащихся, презентация «Алгоритм».

 

Этапы урока	Задачи этапа	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
Организационный момент (инициация)	Создание благоприятного климата на уроке	Приветствует учащихся, проверяет готовность к учебному занятию, организует внимание детей	Приветствуют учителя, проверяют наличие учебного материала на столах, организует свое рабочее место	Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества со сверстниками Личностные: психологическая готовность учащихся к уроку, самоопределение
Актуализация знаний и формулирование темы и целей урока	Актуализация опорных знаний и способов действий	Определение темы урока. Перед вами ребус. Разгадав его, вы узнаете, о чём мы будем говорить сегодня на уроке. Правильный ответ «алгоритм». Слайд№1,2. Повторение материала, изученного на прошлом уроке.	Дети отвечают на вопросы , но затрудняются в формулировке ответов - Об алгоритме Тема урока: «Алгоритм» (слайд 2) - узнать как можно больше об Алгоритмах	Познавательные: структурирование знаний, рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности Регулятивные: -развитие умения формулировать тему и цель урока в соответствии с задачами и нормами русского языка Коммуникативные: Ориентация на партнера по общению, умение слушать собеседника, умение аргументировать свое мнение, убеждать и уступать Личностные: развитие логического мышления, знание основных моральных норм
Усвоение новых знаний	Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания детьми темы	·         Объяснение понятия «Алгоритм», примеры ; ·         Ввод понятий ·         Сформировать понятие ·         Решение задачи на систематизацию информации слайд;  -Итак, сделаем  общий вывод: Алгоритм – это…	- приводят примеры  в  быту, при решении задач школьных предметов. - решают задачу и проверяют решение сопоставлением с ответами, приведёнными на слайде - приводят примера поиска алгоритма. - делают вывод по теме урока	Познавательные: Извлечение необходимой информации из прослушанных текстов Регулятивные: планирование своей деятельности для решения поставленной задачи, контроль полученного результата, коррекция полученного результата Личностные: развитие внимания, зрительной и слуховой памяти, возможность самостоятельно осуществлять деятельность обучения Коммуникативные: умение работать в группах, развитие диалогической речи
Первичное закрепление материала	Установление правильности и осознанности изучения темы. Выявление пробелов первичного осмысления изученного материала, коррекция выявленных пробелов, обеспечение закрепления в памяти детей знаний и способов действий, которые им необходимы для самостоятельной работы по новому материалу	Предлагает выполнить задание (слайд )	выполняют задание	Познавательные: выбор наиболее эффективных способов выполнения задания Личностные: формирование умений  систематизации объектов;
Динамическая пауза	Эмоциональная разрядка	Включает электронную физкультминутку для глаз	выполняют физкультминутку для снятия утомления	Здоровье сберегающая методика для снятия утомления
Компьютерный практикум	Выявление качества и уровня усвоения знаний и способов действий, а также выявление недостатков в знаниях и способах действий, установление причин выявленных недостатков	Предлагает выполнить задание  практической работы  (слайд ) Учитель поясняет, что алгоритм – последовательность действий. У каждого алгоритма есть название, поясняющее, для чего предназначен этот алгоритм. Также следует обратить внимание на команду «стоп» в конце алгоритма. В записи алгоритма каждая команда имеет свой номер. Учитель объясняет детям, что он на время становится «роботом»: «Робот – это машина, он во всем слушается человека и выполняет только то, что ему говорят. Давайте зададим ему задание, а он его выполнит. Но команды нужно давать правильные и в правильном порядке, иначе робот запутается. Давайте попросим робота съесть конфету, которая лежит у меня на столе. Что сначала он должен сделать?». (Слайд №11). А правильно ли выполнил эти действия Карлсон? (Слайд №12) Следующее задание для робота: «Нарисуй на доске солнышко». Предполагается, что учитель уже стоит, но не у доски. (Слайд №13).	Выполняют парами задание  практической работы  «закопай червонцы» , « Выполни действия робота» Закрепляют навыки Получают помощь в выполнении заданий, которые вызывают затруднение.	Личностные: формирование навыков создания алгоритмов; формирование умений  ; закрепление умений.
Итоги урока, рефлексия	Дать качественную оценку работы класса и отдельных обучаемых	Задает вопросы: -Можете ли вы назвать тему урока? - Вам было легко или были трудности? - Что у вас получилось лучше всего и без ошибок? - Какое задание было самым интересным и почему? - Как бы вы оценили свою работу? (слайд 12)	Отвечают на вопросы учителя	Познавательные: Построение речевого высказывания в устной форме, контроль и оценка процесса и результатов деятельности Регулятивные: контроль и оценка своей деятельности в рамках урока Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, формулирование и аргументация своего мнения Личностные: рефлексия способов  и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности
Информация о домашнем задании	Обеспечение понимания учащимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания		Работа с дневниками	Личностные: формирование навыков самоорганизации - формирование навыков письма